Rinconcito para Reflexiones III

“Todo es un aprendizaje”

Cuando comencé este módulo y visualice en el cronograma que todas las actividades eran en grupo, para ser sincera me sentí inquietante, pensé que otra vez iba a pasar por una mala experiencia, otra vez tener que remontar  sola una actividad grupal …

Ahora al reflexionar,  puedo felizmente contarles  a todos que agradezco haber trabajado en grupo, haber tenido la posibilidad de conocer a estas excelentes y hermosas personas como son mis compañeros de equipo “Victor”  y” Dolores”, haber tenido la posibilidad de experimentar  esfuerzos y aprendizajes compartidos, construidos desde un verdadero “trabajo en  equipo”,  “trabajo colaborativo” , nunca pensé tener está experiencia tan enriquecedora , extenuante, pero disfrutable a la vez. Con ellos aprendí a confiar en el otro, que estando a la distancia, estaban más presentes que nunca, aprendí  a  esperar, a delegar, aprendí de ellos, me enseñaron muchísimo, los voy a extrañar… se crearon vínculos más allá de lo académico… vínculos  afectivos…vínculos de amistad..

La tecnología en algunas oportunidades no estuvo de nuestro lado, supimos salir adelante frente a situaciones extremas que superaban nuestras posibilidades. Utilice herramientas que solo conocía por el nombre y que no había tenido la oportunidad de aplicarlas, ahora me siento en la necesidad y en el compromiso de continuar investigando nuevos desafíos.

La comunicación siempre fue muy clara entre el equipo y con Claudio.  Agradezco a Claudio su compromiso con nosotros, sos un genio y experto en lo que haces, a veces no tenía palabras para participar en sus foros, porque el nivel me superaba… pero entendí que cada granito sumaba, agradezco todo su despliegue, su acompañamiento, su dedicación en cada uno de nosotros… gracias Claudio! .

Finaliza un ciclo más y me siento feliz pero triste a la vez, porque sé que mis compañeros de ruta quizás ya no estarán  en el camino emprendido, pero me quedo con lo vivido y los voy a tener siempre presentes…simplemente …¡gracias  equipo!!(Do-Vi-Ro).

Cariños, Ro.

Rinconcito para Reflexiones II

Al igual que Victor, tengo sentimientos encontrados de querer cerrar un proceso pero a la vez sentir que se abrieron tantas puertas y tantas ventanas que siento que este proceso ha sido realmente significativo. Significativo a nivel de haber producido un cambio profundo en mi forma de ver los procesos educativos, esta vez con un ojo crítico en los procesos de comunicación masivos, mediados, subjetivados y enmascarados.

Por otro lado, y ya a nivel humano, quisiera destacar el proceso construido hasta acá. Como dijo Victor, nos costó al medio. Las tecnologías parecieron estar en nuestra contra, realmente pudimos experimentar las limitaciones de la conexión, de los sistemas operativos, las incompatibilidades entre los programas y versiones (en sus usos gratuitos), pero todo esto siempre mediado por lo humano. Siempre solventado, remontado, solucionado por colegas excepcionales, dispuestos, motivados, sinceros, comprometidos. ¡Y nos dimos maña con todo! Volví a la niñez en el sentido de sentirme contenida y perder el miedo, sentirme acompañada y alentada, querida y siempre tenida en cuenta. Por eso creo que he disfrutado este trabajo como ningún otro, y ha sido una verdadera instancia significativa, que modificará mis prácticas de todos los días. Hoy doy fe que el aprendizaje colaborativo no sólo existe, sino que es aun más motivador que los logros personales. Cuando se establece una confianza y una fe en el otro, como lo que nosotros logramos como equipo, uno quiere seguir, duele cada paso, pero no se deja de disfrutar.

Creo que si el objetivo de este modulo era evaluar los medios de comunicación y su incidencia en los procesos educativos, misión más que cumplida. ¡Misión vivida, vivenciada, sufrida, disfrutada!

Gracias, mil gracias Ro, Vic, Claudio!!! Gracias porque los pensé en todo lo que hice, porque me volví más reflexiva, porque mis lecturas y charlas compartidas fueron más que fructíferas. Gracias porque cada uno puso lo mejor de sí, nunca aflojamos, le metimos pata siempre.

¡Los temas que tocamos fueron tan interesantes, también! Nuestra madre tierra, nuestra responsabilidad y la de los medios, la Web 3.0 y la educación, los usos de las redes sociales. Otra vez, construyendo, compartiendo, socializando, pensando juntos, sosteniéndonos. ¡Muchas gracias, compañeros, y felicitaciones!

Rinconcito para Reflexiones I

Esta mañana desperté con el pensamiento de culminar este trabajo con mi grupo y hacer una reflexión que describa mis vivencias y los logros obtenidos. 

Tenia una imagen que tienen la síntesis de lo que somos como humanidad y que en forma particular a mi me interesa mucho pues es parte de un mundo en el que tengo mi vida puesta y que son las matemáticas, que a la vez es el lenguaje universal, y que casualidad tiene la base del código binario o del lenguaje digital, o sea ceros y unos. La imagen de referencia es la que llevó el Voyager(Pioneer) en su viaje por el Universo.

Un alumno diría que esos números le son muy familiares y aquí surge otra relación entre este lenguaje y mi labor que es la docencia, motivo que me preocupa y me lleva a buscar soluciones a como mejorar la performance en el aula, a lograr mas vías y caminos que me permitan entablar una verdadera comunicación con mis alumnos afín de que el mensaje llegue a destino y produzca el esperado cambio en las estructuras de conocimiento de ellos.

Como aquí soy alumno, diré en primera instancia que al ver el programa del modulo los conceptos no me atraían,  los veía bastante pesados y  pese haber trabajado con Internet en mis clases, también era muy estructurado frente a cambiar usando las redes sociales.

Lo cierto es que conseguí un equipo de colegas de lujo para trabajar en equipo y los temas que en un principio no me atraían se volvieron fascinantes, empezamos a comunicarnos y probar otras vías de comunicación (herramientas) así que ahora me doy cuenta de cuanto desperdiciaba de las muchas posibilidades que tenía a mi alcance.

Mis colegas me llevaron al Google Docs, al Dropox, a Memplai, al Mega, a usar el WhatsApp, el Google Talk, el Google+, al Youtube, a compartir páginas y aplicaciones para editar, cortar, unir  videos, subtitular, ensamblar, etc. Muchas veces chocamos como diríamos aquí en Salta contra pencas (espinas), de las cuales salimos doloridos y magullados pero como chicos con la sensación maravillosa de repetir la experiencia con más cuidado o buscando otra alternativa.

Si esa es la acción ante el choque busquemos otra alternativa para llegar a nuestros alumnos y mejorar nuestra enseñanza.

Por último deseo agradecer infinitamente a ellas Dolores y Roxana este trabajo colaborativo por su entrega y compañía y un abrazo muy grande al guía espiritual que tuvimos, un verdadero lujo Claudio.

No quiero dejar de mencionar que la experiencia mas significativa en mi labor docente y de estudiante la viví tan intensamente con mis colegas en nuestro primer trabajo en que cada uno trabajaba una parte del documento y los acuerdos se producían mágicamente.

Hoy siento que hemos ganado en lenguaje y establecido nuevos vínculos, cariño, respeto, espíritu de colaboración, ganado nuevos canales de comunicación y sobre todo lo puedo trasladar al aula. Un gran abrazo a todos.

LAS REDES SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD

ES UN VIDEO CON PRODUCCIÓN PROPIA Y MÚSICA DE NICO LARA(ESPOSO DE LA PRODUCTORA)

SOCIAL MEDIA 2013:STATISTICS AND TRENDS

LAS REDES SOCIALES COMO ENTORNOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO MEDIADO ........

TRABAJO COLABORATIVO Y REDES SOCIALES

EL FUTURO DEL APRENDIZAJE COLABORATUVO

31- ETICA Y LEGALIDAD EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES

FACEBOOK Y TWITTER FOR E - LEARNING

EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACION

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

LA EDUCACIÓN 2.0 Y LAS REDES SOCIALES

LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS EDUCATIVAS

DR. ALFONSO INFANTE MORO - alfonso.infante@uhu.es

DR. JOSÉ IGNACIO AGUADED GÓMEZ - aguaded@uhu.es

Universidad de Huelva

Resumen

Debido al gran avance que ha sufrido el uso de las tecnologías en la sociedad en la que vivimos, podemos afirmar que actualmente no existe un  ámbito social, laboral o educacional en el que no hagamos uso de ellas. En concreto, dentro del ámbito educativo podemos afirmar que el futuro de la sociedad está en manos de los jóvenes alumnos que se están formando hoy. 

Este proceso educativo trata de proporcionarles, además de nuevos  conocimientos, herramientas y nuevos hábitos para facilitarles la tarea de desenvolverse en la sociedad en la que les ha tocado vivir. Por ello es de gran importancia que el educador de hoy en día tenga claro su nuevo papel, un papel que debe compartir con el uso de las tecnologías. Las redes sociales es una de las miles de herramientas o aplicaciones que podemos encontrar dentro del concepto de Web 2.0, y en nuestro caso, pensamos que es uno de las más indispensables a la hora de enseñar. 

Una red social nos permite principalmente promover el contacto entre las personas y, por lo tanto, impulsar el trabajo en grupo. Debemos tener en cuenta que la relación con otras personas distintas a ti es la primera acción que realizamos ante cualquier situación tanto laboral como social.

Palabras clave

Web 2.0, red Social, educación, aprendizaje, colaboración, comunicación.

Texto Completo en:

http://www.edutic.ua.es/wp-content/uploads/2012/10/las-tecnologias-de-la-informacion_163_176-CAP9.pdf

 

EL USO ACADEMICO DE LAS REDES SOCIALES EN UNIVERSITARIOS

El uso académico de las redes sociales en universitarios

The Academic Use of Social Networks among University Students

Marisol Gómez, Sergio Roses y Pedro Farias Málaga (España)

El uso académico que hacen los universitarios de las redes sociales es el estudio que se presenta a partir de una encuesta administrada a una muestra representativa de estudiantes de la Universidad de Málaga (n=938) y dos grupos de discusión. 

Dado que el consumo de redes se ha implantado profundamente en las rutinas diarias de los estudiantes, las vastas posibilidades comunicativas de estos canales podrían considerarse para sacar provecho educativo en el futuro, a pesar del predominio del uso dirigido al entretenimiento. Se discuten cuáles son las redes más adecuadas para su uso académico, qué tipo de actividades pueden tener mejor acogida entre los estudiantes y qué herramientas de las redes sociales podrían ser más útiles para propósitos académicos. 

Los resultados indican que el consumo de redes sociales de la población estudiada es muy alto. Así mismo, los estudiantes presentan una actitud favorable a que los docentes utilicen las redes como recurso educativo. Sin embargo, la frecuencia con la que los estudiantes dan un uso académico a las redes es más bien escasa y, en promedio, las actividades académicas con frecuencia de uso más elevada son aquellas que parten de la iniciativa de los propios estudiantes, como la solución de dudas inter pares o la realización de trabajos de clase. Del escaso apoyo académico percibido en las redes por los estudiantes, se deduce un limitado aprovechamiento por parte de los docentes.

Palabras Claves: Redes sociales, uso pedagógico, EEES, aprendizaje, estudiantes, universidad, virtual, innovación didáctica. 

Texto completo en:

http://www.revistacomunicar.com/pdf/preprint/38/14-PRE-13426.pdf

Videos de Redes Sociales y Educación

¿Pueden ayudar las Redes Sociales en el proceso educativo? ¿Cómo?

¿Pueden ayudar las Redes Sociales en el proceso educativo? ¿Cómo?

29. Jun, 2011 14 Comentarios (11.448 views)

Por Fabián García Pastor / @FabianGPastor © Blog RCySost Telefónica S.A.

La Sociedad Digital ha irrumpido en nuestras vidas con rapidez y está cuestionando muchos de los modelos asumidos por nuestra sociedad desde hace muchos años. Así ha ocurrido, por ejemplo, con la forma de comunicarnos: hace tan solo 20 años apenas había teléfonos móviles; dentro de poco tiempo se prevé que, en todo el mundo, 8 de cada 10 personas tengan uno. El fenómeno de las redes sociales es, incluso, más impactante. Facebook nació hace 7 años. Hoy cuenta con casi 700 millones de usuarios registrados (podría ser el 3er país más poblado de la Tierra, tras China e India).


La Sociedad Digital en la que vivimos es ya la única que han conocido muchos de los estudiantes actuales. Han nacido cuando, por ejemplo, ya muchos de nosotros usábamos los teléfonos móviles. Son “nativos digitales”. Disponen, como nunca antes en la historia, de acceso casi ilimitado a la información y al conocimiento. Conviven con multitud de aparatos y gadgets digitales (móviles, smart phones, video consolas, TV interactivas…). Utilizan nuevas vías de comunicación (SMS > correos > chats > redes sociales…). Son, de forma natural, Multitarea. Viven en un mundo donde la Gestión de la Atención es una necesidad prioritaria y donde las distracciones informativas y publicitarias son constantes.




La importancia de disponer de una buena educación es un factor esencial en el desarrollo de las personas y de los países. En el actual contexto de crisis económica algunos estudios muestran la relación entre el desempeño económico del país y la educación de sus ciudadanos. Así, por ejemplo, un estudio publicado por The Wall Street Journal muestra que muchos de los países que están soportando mejor la crisis son los mejor formados (Porcentaje de personas que han acabado la educación secundaria: Alemania: 85%, Portugal: 28%).

Solo un 28% de los portugueses entre 25 y 64 años terminan la enseñanza secundaria
(WSJ – marzo 2011)


El proceso educativo, en términos generales, ha variado poco durante muchos años. En los últimos tiempos, muchos países se han planteado reformas más o menos intensas de sus sistemas educativos. El objetivo es evitar el desfase al que muchos aluden de la siguiente manera: “Maestros del siglo IXX enseñan en Aulas del siglo XX a Alumnos del siglo XXI”

Este próximo lunes 4 abriremos un nuevo debate en RConversa en el que nos plantearemos si los sistemas educativos actuales están alineados con la nueva Sociedad Digital. Nos cuestionamos si las nuevas herramientas disponibles en el mundo digital, específicamente las Redes Sociales, pueden ayudar a mejorar el proceso educativo y, en caso positivo, cómo pueden hacerlo.

Algunas de las cuestiones y reflexiones que nos podemos plantear son:

¿Son las redes sociales una moda pasajera?
¿Ayudan las redes sociales a incrementar el trabajo en equipo?
¿Son las redes sociales una fuente de distracción?
¿Acabarán convirtiéndose las redes sociales en un instrumento de trabajo habitual en las aulas?
Cuando hablamos de redes sociales en la educación es imprescindible diferenciar entre enseñanza primaria, secundaria y universitaria.
Las redes sociales son un buen instrumento de entretenimiento. No tienen una aplicación clara en un proceso formativo reglado.
La formación en el buen uso de las redes sociales es vital, tanto en alumnos como en profesores. ¿Debería de incluirse en la formación reglada?
Las redes sociales pueden contribuir a potenciar la auto formación.
Las redes sociales facilitan el aprendizaje en grupo y también la enseñanza en grupo.
La formación ha de ser principalmente presencial. La posible aportación de las redes sociales al proceso educativo es menor y coyuntural.
La formación a distancia, tele formación o eLearning es cada vez más habitual. ¿Tienen las redes sociales un papel más importante en este tipo de formación?
………

Para ayudarnos en la introducción y en la dinamización de este debate contamos con dos invitados de lujo:

Ricard Ruiz de Querol

Ricard Ruiz de Querol es Doctor en Sociedad de la Información por la UOC y Ph. D. en Física por el M.I.T. Después de más de 25 años desempeñando responsabilidades de dirección en empresas del sector TIC, actualmente es el responsable científico del área de “Información, Tecnología y Sociedad” en la Fundación Barcelona Media, así como profesor de “Información y Sociedad” en la U. Pompeu Fabra.
Su principal área de interés actual es la investigación sobre los ‘social media con causa’. Esto es, sobre la aplicación de los ‘social media’ en ámbitos distintos del ocio, la publicidad y el consumo.
http://es.linkedin.com/in/ruizdequerol

Pablo Garaizar

Pablo Garaizar Sagarminaga es Ingeniero en Informática y Licenciado en Psicología. Compagina su labor docente en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Deusto con la
investigación en el área de NTIC y Educación dentro de la unidad DeustoTech Learning. Como profesor, imparte asignaturas relacionadas con las redes telemáticas, administración de sistemas, seguridad, Web 2.0 y entornos colaborativos.

Como investigador, coordina varios proyectos en la Cátedra Telefónica-Deusto “Nuevas Tecnologías para la Educación” y participa en proyectos de investigación relacionados con los procesos de aprendizaje (en colaboración con Helena Matute y Miguel Ángel Vadillo, de Labpsico -Laboratorio de Psicología Experimental de la Universidad de Deusto-) y con la investigación psicológica en Internet (en colaboración con Ulf Dietrich Reips, profesor investigador de Ikerbasque).

http://es.linkedin.com/in/pablogaraizar

Tecnología educativa a través de las redes sociales

miércoles, 17 de abril de 2013

Tecnología educativa a través de las redes sociales: un Mooc en Facebook.

Publicado por: Carlos Bravo Reyes.


Desde hace más de un mes vengo organizando con mis estudiantes del taller final de grado de la carrera de Licenciatura en Educación un trabajo grupal que desemboca en un interesante MOOC.

El curso masivo, abierto y en línea “Tecnología educativa a través de las redes sociales” está dirigido a cualquier persona interesada en mejorar el empleo de algunas herramientas de la Web 20, en especial aquellas que favorecen la conversión de la información en conocimiento.


El centro del curso es la red social Facebook donde se creó un grupo con el mismo nombre del curso al que puede acceder desde este enlace.


Lo más importante del curso, en mi opinión, radica en la metodología que estamos siguiendo para su organización y desarrollo.


Comenzamos por la selección de los estudiantes que deseaban unirse a la experiencia. Para ellos el curso no es una tarea extra, forma parte de su trabajo final de grado para obtener el título de Licenciado en Educación, en una de las modalidades que oferta la Carrera. En esta etapa los grupos admiten solamente 15 estudiantes, de los cuales 9 de inmediato se sumaron al desafío que representa el curso abierto.


Es oportuno destacar que ninguno de ellos participó en un curso de estas características, por lo que una de las primeras tareas fue profundizar en la metodología de trabajo. Para ello los estudiantes seleccionaron los contenidos del curso, tomando en cuenta dónde tienen más experiencia y se sienten más cómodos como profesores asistentes.


La otra tarea fue seleccionar a dos graduados de la Carrera y un estudiante de otro semestre como coordinadores. Ellos tienen la función de trabajar conjuntamente con los profesores asistentes en la selección detallada de los contenidos y los medios para cada tema del curso.


Otra tarea fue la de establecer un esquema de la ruta a seguir con los documentos generados para el curso. Esto se llevó a cabo en una sesión grupal y el resultado es el que apreciamos en la imagen.

En cada sesión de trabajo con los estudiantes (dos por semana), empleamos la técnica denominada “Riesgo” donde se realiza un listado de los problemas que se pueden presentar en cada una de las etapas de trabajo y tomamos las decisiones adecuadas para evitar los problemas.


En esas sesiones se redacta un acta con los puntos más importantes a cumplir, la que se anexa en una libreta de Evernote. A ella pueden acceder los estudiantes y realizar modificaciones, así como marcar las casillas de verificación cuando se cumple una de las tareas.


Un ejemplo de las tareas para esta semana se pueden comprobar en la imagen.

Como parte de la metodología de trabajo se creó una guía para la lectura de los contenidos de cada tema del curso, con el objetivo de lograr la uniformidad en los contenidos favoreciendo la lectura de los participantes.


Otra tarea fue la de crear un grupo de prueba en Facebook, donde se realizan todos los ensayos de colocar contenidos, videos, comentarios y otras tareas que nos permitan probar previamente todo el curso.


En la metodología existen otras tareas en las que profundizaré en otro trabajo, una vez concluido el curso. Por ahora lo más importante es que los estudiantes en su rol de profesores asistentes, están muy motivados y saben que tienen una tarea que cumplir que los hará más responsables, no solo con ellos sino con los demás.


Sí aun no participa del curso, lo invito desde este enlace y si desea leer la convocatoria este es el enlace.


Este post ha sido publicado originalmente en 366-días (solo 366 entradas). Autorizada por el autor su publicación en este Blog CUED.

Nociones Gráficas de las Redes Sociales

Las Redes Sociales en esquemas

IDEAS GRAFICAS DE LAS REDES SOCIALES

ESPACIO COMUNICATIVO QUE CREA UN ENTORNO PARA LA COMUNICACIÓN DONDE SE DESARROLLAN HABILIDADES INTERPERSONALES, SE DESARROLLA EL PENSAMIENTO CRITICO, SE DESARROLLA EL ESPIRITU DE COLABORACION